内隐学习是一种产生抽象知识、平行于外显学习方式的无意识过程,也就是指学习者无意识地掌握刺激环境中的某些变化规则,却没有伴随着相应的对所获知识的觉察。与外显学习相比,内隐学习具有抗干扰性,即它的学习过程和效果的个体差异性小,不易受年龄的影响,且与人的智商无关。但随着对内隐学习研究的深入,有关内隐学习的本质特征与内在机理出现了较多的争议,如认为内隐学习在年龄和IQ上表现出来的独立性现象可能有赖于特定的条件。在复杂的认知任务操作中,快速呈现刺激而无准确反馈时,外显学习难以把握变量不显著的共变规则,而内隐学习则有利于掌握它们,因此在运动技能学习中常常会表现出内隐学习的优势效应,且已有很多研究证明了这一点,但大多数研究没有考虑到个体之间因有较大运动经验的差异而是否导致其内隐学习能力出现差异这一现象。基于此,为了进一探讨:在运动技能内隐学习中,运动水平和项目特性相差较大的运动员在其专项领域中的内隐学习能力是否同样具有如Reber所认为的低变异性?是否也同样存在性别差异和时间效应?本研究选取武汉体育学院院队的优秀乒乓球队员和健美操队员各8人(男、女各半),武汉体育学院乒乓球专选班和健美操专选班大学生运动员8人(男、女各半),将之分配到四个实验组中进行轨迹追踪实验。实验结果如下: 1.在本实验操作任务的内隐学习中,乒乓球运动员的成绩均比同等水平健美操运动员的高;高水平乒乓球、健美操运动员的成绩出现了显著性差异;其中,高水平乒乓球运动员的成绩最好,低水平健美操运动员的成绩最差。2.乒乓球运动员的内隐学习成绩出现了显著的性别差异,女生的学习表现比男生出色;但健美操专项及不同水平的运动员之间的学习成绩没有出现显著的性别差异。3.内隐学习存在时间效应,即在一定时期内,被试的内隐学习成绩随学习时间的进程而提高。因此,根据前人的研究结论与本文结果,我们认为,Reber当初提出的内隐学习在个体间具有低变异性的观点值得商榷,有必要继续作深入的研究。