学校归属感是学生对学校的融入、认同、投入等情感方面的需求,学生认同自己是学校一份子,积极参与各种活动,有责任感,在校被认可和尊重。高中生的学校归属感影响到高中生在校的生活和学习状态,影响他们每天在校的心情。在校没有价值感,感觉到孤独,游离于集体之外的学生更容易产生厌学情绪,从而影响他们的学业成绩。本研究采用分层随机抽样抽取扬州市邗江区瓜洲中学高一、二、三年级共计270名在校学生,采用徐坤英的《中学生学校归属感问卷》,通过问卷调查并结合个案研究,探讨高中生学校归属感及其各因子在人口学变量上的差异;分析不同学业水平高中生在学校归属感上的差异以及高中生学校归属感和学业成绩之间的关系。研究结果如下:(1)该校高中生学校归属感总均分99.26,五个因子均分分别是学校环境23.61,教师行为24.54,学校投入16.88,同伴关系17.13,学校融入17.03。(2)高中生学校归属感在班级类型、性别上、是否独生子女方面差异显著;在核心家庭和非核心家庭这一影响因素上,只在学校环境这一因子上存在显著差异;在年级上的差异显著。(3)高中生的学校归属感在不同学业成绩水平上差异显著,高学业成绩的学生与中等学业成绩的学生和低学业成绩的学生存在显著差异,而中等学业成绩和低学业成绩学生的学校归属感不存在显著差异。(4)高中生的学校归属感和学业成绩存在着显著的正相关,且高中生的学校归属感可以正向预测学生的学业成绩。(5)高中生学校归属感是影响学生学业成绩的重要变量,学校归属感高的学生与学校归属感低的学生在学业情绪、学习动机、学习态度、学习意志力、学习习惯等方面有着显著差别;学校归属感越高,越有利于提高学业成绩;学校归属感越低,越不利于提高学业成绩。