现代认知学习理论和建构主义学习理论的研究表明学习是建立在原有知识的基础上的。生物学是一门由大量生物学概念组成的知识体系构成的学科。在生物教学中,概念教学是其中非常重要的部分。学生在接受系统的生物教学之前,已经具有与科学概念一致或者不一致的前科学概念,这些学生已存在的前科学概念将促进或者阻碍学生科学概念的形成。对学生已存在的生物学前科学概念进行调查,将对生物学教学起到重要的作用。本研究首先依据国家生物学课程标准确定主要的生物学概念,其次采用文献法和经验总结法对学生的生物学前科学概念进行调查。借鉴Treagust二段式诊断测验制作方法,开发二段式生物概念诊断测验问卷。为教师提供诊断生物学前科学概念的工具。最后,利用开发的二段式生物概念诊断测验问卷对初中生的前科学概念进行调查统计,为生物学的概念转变教学提供参考。