我们今天处在一个信息大爆炸的年代,信息的种类与数量都飞速增长,信息科学也同步迅猛发展。在这样一个信息时代里,作为社会信息重要来源的媒介同样得到了迅猛的发展。大量的媒介化信息(mediated information)已成为儿童、青少年族群和一般民众信息来源最重要的渠道,无论是商品化的主流传统或是挑战民俗民德的另类信息,媒介化的信息充斥着意识形态,媒体无疑是“意识形态工业”(consciousness industry)的产制者。[1]大众传播媒介已经深深影响了年轻一代的精神文化生活和思想道德的建设和养成,媒体已经成为影响年轻一代建立价值观及世界观的最重要因素。麦克卢汉在《理解媒介》一书中提出:“媒介文化已经把传播和文化凝成一个动力学的过程,将每一个人都裹挟其中,生活在媒介文化所制造的仪式和景观之中,我们必须“学会生存”。[2]在大众媒介的作用日益彰显的当今信息时代,人们必须学会了解媒介,使用媒介,而不是被媒介信息所控制,因此媒介素养教育的研究具有重大现实意义和学术价值。在现代社会中,人们获取知识有两个最重要的来源,即学校和大众媒介。如果说学校给人们以接受正规教育的机会,那么大众媒介则在日常生活中对人们有着潜移默化的影响和教育。人们把大众传播媒介称为“看不见的学校”(invisible school)或“同步学校”(parallel school),而这所无形学校的课程,甚至比传统学校的课程更具有吸引力和影响力,它所传播的各种信息也同样影响着人们对外部世界的认识和理解。因此,如何教育学生尤其是大学生群体明智理性的认识大众媒体和辨别媒介信息,反思媒体及其信息对个人正、负面影响的能力,如何去有效利用媒介信息为自身和社会发展服务,已成为当前学校教育和社会教育的重要课题。