【摘 要】
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本文对优化阅读活动板块设计以发挥教材对策略训练的有效作用进行了研究。文章分为六个部分：第一章是引言，交代本论文研究的背景和角度，以及研究的现实意义所在。第二章回顾了阅读策略训练的目的，方式以及它在阅读教学中的运用和体现，提出教材阅读活动板块设计的GET2模式。第三章从阅读的本质，建构主义阅读教学的观点和教材编写的基本原则三方面分析了GET模式的合理性和可操作性。第四章针对阅读策略训练，分析了大学非
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本文对优化阅读活动板块设计以发挥教材对策略训练的有效作用进行了研究。文章分为六个部分：
第一章是引言，交代本论文研究的背景和角度，以及研究的现实意义所在。
第二章回顾了阅读策略训练的目的，方式以及它在阅读教学中的运用和体现，提出教材阅读活动板块设计的GET2模式。
第三章从阅读的本质，建构主义阅读教学的观点和教材编写的基本原则三方面分析了GET<2>模式的合理性和可操作性。
第四章针对阅读策略训练，分析了大学非英语专业学生普遍使用的两套阅读教材的阅读活动板块。
第五章在对两部阅读教材详细分析的基础上，详细阐述如何运用GET<2>模式来优化教材中阅读活动板块设计，建构学生自己的知识体系和阅读策略和技巧。
第六章为全文的结语，归纳总结全文的内容，提出本文研究尚待改善和加强的地方，并对将来的研究方向进行了预测和展望。
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