我国正在面临世界上最大规模的教育。随着教育经费的投入增多、教育结构的复杂多样化、人们对于教育给予更多的期盼，对于人才培养的质量也有更高的要求。为解决当前人民对教育个性化诉求的不断加深，把学校办出特色已经成为大势所趋。　　特色学校的建设不仅仅是将学校建设中的某一方面办出特色，而是在完成基础教学任务的基础上，通过选取学校建设中某一方面或者某几方面共同建设，使得学校的各个方面得到整体的提升，从而提高学校在社会上的知名度和影响力，让教师在教学任务之外有针对于学校特色建设方面的自我更新，让全体学生实现更加全面的发展，从而形成一个良性的循环。　　区域文化是指区域内的成员共同形成基于区域历史、地理、人文原因形成的独有的、类型化的、可以泛化传承的特色文化。基于区域文化的特色学校建设为特色学校提供了特色资源和特色定位的依据。选择特色无疑是学校特色建设的重要的、首要的步骤，然而，利用区域文化资源进行特色建设，能够让区域内的成员更容易理解和认同特色，并且能够呼吁更多的力量共同建设和学习区域文化特色。　　本文主要以文献法、问卷法、访谈法和类比法为主要研究方法，首先梳理特色学校的特点与特色定位依据、建设要素;分析了区域文化对特色学校建设的教育价值;并列举了特色学校与区域文化结合的方式以及以区域文化的特色建设特色学校的发展类型。本研究的主体，重点介绍了我省的区域文化，并以哈尔滨市的两所冰雪特色小学为重点个案，通过个别访谈和问卷调查，对基于区域文化的特色学校建设情况进行了深度研究，对于案例当中特色学校建设过程中暴露出一些问题进行剖析并找到问题产生的原因，并提出具体的、可行的对策性建议，从而形成特色学校建设的理论，丰富区域文化内涵与特色学校建设的研究。