在教对外汉语的时候,对外汉语词汇教学方面有一个十分重要的部分就是反义词教学,由于这类词语通常在分布上表现出不对称的特点,所以很多学生在学习这一方面的时候经常会遇到困难。“上”和“下”是汉语中应用最多的一组反义词,这也是母语不是汉语的学习者在学习汉语的时候比较早接触并且需要掌握的一对反义词。本文主要通过对现代汉语中“上”和“下”作为反义词在对外汉语教学中表现出的不对称的考察,分析了“上”“下”各自的语义网络和语义特征,并且从隐喻认知和标记论的角度对这种现象进行分析,试图对“上”和“下”这一组反义词的不对称从理论的角度进行一个基础的研究。这篇论文的主要表述方式是描述和解释,本文把这两种方式进行了结合并且针对主题展开了研究和探讨,其中主要有下面这6个部分:第一部分是绪论,主要介绍了研究的内容和意义,还有研究的方法。第二部分从语义和词法2个方面介绍了“上”和“下”这一组反义词。分别介绍了“上”和“下”在和不同的词语或者词素构成的词语中的语义类型,并且介绍了三种包含“上”和“下”的不同结构的词语。第三部分从对外汉语教材方面分析了“上”和“下”的不对称,包括“上”和“下”出现的次数、义项的标注解释等。第四部分是问卷调查部分。根据前面提到的包含“上”和“下”的不同结构的词语设计了问卷,并且对问卷调查结果进行分析和探讨。第五部分是建议部分,根据实验部分和教学反思,对对外汉语反义词教学提出的一些建议。第六部分是总结部分,根据文章的内容对全文进行总结。