词汇学习是二语习得中最基本的组成部分之一。尽管大多数二语学习者意识到了词汇学习的重要性，但是大量记忆生词难度很大，词汇学习对学习者来说仍是一大难题。二十世纪七十年代由佩维奥提出的双重代码理论属于认知语言学范畴。该理论认为人脑认知过程包括两个语码处理系统：语言系统及非语言系统。语言系统负责语码的处理及储存语言信息；非语言系统主要处理包括意象的产生及相应的情感反应等非语言因素。双重代码理论已经应用于母语教学中并且取得了一定成效。一些教学研究已经证明在二语课堂中双重代码理论对阅读理解，听力教学都有积极的促进作用，但是在运用双重代码理论进行词汇教学方面的相关研究还不够。对双重代码理论的进一步深化研究以及对特定学生群体大脑认知结构的深入研究仍是必要的。本研究以渤海大学体育专业学生为研究对象，旨在研究双重代码理论对提高英语词汇教学水平的作用，拟提出以下几个研究问题：1.采用基于双重代码理论的教学方法后，体育系学生对词汇学习是否有更积极的态度？2.双重代码理论指导下的教学对体育系学生既定时间内的词汇记忆有何影响？3.双重代码理论指导下的教学对词汇记忆的保持有何影响？本实验通过对控制班和实验班进行词汇测试，问卷调查和访谈，并运用统计软件SPSS11.5，对上述数据和结果进行定量分析。实验数据及结果表明：双重代码理论指导下的教学确实能改善体育系学生对词汇学习的态度；学生在经过以双重代码理论为基础的教学模式训练后，在既定时间内，记忆单词的效果要优于没有接受此方法的学生，并且在保持词汇记忆方面效果明显。因此，将双重代码理论为理论基础的英语词汇教学模式应用于体育系学生是切实可行的。