教材是教学大纲的体现，是教学活动的凭借，对实现教学目标有举足轻重的影响。小学语文作为义务教育阶段的基础学科，对培养学生的思想道德素质和科学文化素质，弘扬祖国的优秀文化，提高全民族的素质，具有重要意义。语文又是一门工具学科，对学好其他课程、提高学生的语文素养也具有重要意义。过去的语文教材，称为“教本”，教材编写者的着眼点是利于教师的“教”，而不怎么考虑利于学生的“学”。现今的十几套教材则不然，教材既是“教本”，又是“学本”，而且更主要是“学本”，教材编写者的着眼点当然不只是利于教师的“教”，而是更要利于学生自学。上海市二期课改小学语文教科书(试验本)已于2001年9月开始在全市150多所课改基地学校进行试验。笔者在吸收和借鉴目前小学语文教科书编写理论和实践的基础上，通过对上海市二期课改新教科书内容元素和编写体系的分析研究，力图客观地总结上海教科书编写的经验，提炼和概括上海教科书的特点，并指出其不足，为今后教科书的修改提出实际可行的意见与建议。本论文共分五章。第一章从纵向的角度对我国的教科书编写理论的发展进行了梳理，从中可看出小学语文教科书编写的历史轨迹，引发了笔者的思考。第二章从横向的角度对国外教科书的编写理念，并详细分析了我国的小学语文教科书从西周开始到目前使用的依据课程标准编写的小学语文教材，其内容和形式的发展大体经历了的四个阶段，找到了上海市二期课改小学语文教科书(试验本)编制的指导思想和原则。第三章具体阐述了上海市二期课改小学语文教科书(试验本)的编写理念，内容要素及具体编排方式。上海市二期课改小学语文教材在呈现方式和编辑设计上进行了改革，这种改革，带来了教材观念的转变，促使新教材越来越向现代性迈进。第四章针对上海市二期课改小学语文教材呈现方式上存在的不足进行了深层次的剖析，指出教材“以人为本”的精要之处。第五章对上海市二期课改小学语文教科书(试验本)的评价，提出了几个值得探讨的问题，为今后教科书的修改提出实际可行的意见和建议。一套理想的教材需要教材编写者和全体教师、语文教育工作者以至于相关学科的研究人员合力攻关。可以预料，随着教材改革的步伐加快。教材建设空前繁荣的局面必将到来。