高等教育是国民教育的最重要的组成部分。高等教育质量的高低，直接影响到我国高等人才质量和国家经济建设的发展水平。在高等教育从精英教育转化为大众化教育的历史性跨越过程中，必须高度重视高等教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要工作日程。对教学质量的检查评价，是考究整个教学质量的核心内容之一，是衡量教师授课水平的重要依据，也是提高教学质量的重要环节。建立专门、完整、系统、可操作性强的体育教育技术课程教学质量评价体系将对体育教育技术课程教学质量的提高和新课程方案教育目标的实现具有至关重要的作用。本课题主要采取文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、调查法和比较分析法等方法对湖南省高校体育教育专业技术课程教学质量评价状况进行研究分析，就相关问题进行系统探讨，经研究得出主要结论：1)湖南省高校体育院系大多采用形成性评价对教师的教学质量进行评价，但是忽略了教师自评这一重要方式；2)在评价内容中明确地把教学态度、教学内容、教学方法(艺术)和教学效果列为评价指标，但未明确提出教学科研这一指标；3)大部分体育院系对评价结果设置了等级，并对“优秀”和“不合格”两类采取了相应的奖惩措施；4)湖南省高校体育院系技术课程教学质量评价大部分是使用学校或学院的评价体系，没有突出技术课程的特性。同时，对湖南省高校体育教育专业技术课程教学质量评价提出了一些建议。