近年来,尼泊尔灾后国家重建,中尼友好关系日渐升温。尼泊尔对汉语教育的热情日渐增加,无论是汉语学习者或汉语教师,学习和教授汉语的人数都在逐年增加。但由于尼泊尔国家文化受南亚文化和西方文化的影响,在汉语教学上仍然有相当多的问题亟待解决。汉语学习者的汉语学习由于他们在多种语言环境下生活,与许多国家相比有其复杂性和特殊性。加德满都大学孔子学院学习者学习特征分析包括母语背景、学习动机、学习策略、学习风格及情感因素五个方面。本论文采用定性分析研究方法,对加德满都大学孔子学院不同年龄段的汉语师范专业学生进行访谈考察,并总结了所针对的汉语学习者们的学习特性,这是对尼泊尔汉语学习者特征分析的一次实践,也为后文提出的对策提供实例依据。本文在提出加德满都大学孔子学院汉语学习者学习特征的基础上,依照汉语学习者学习特征的主要部分,阐述了尼泊尔加都孔院学习者在学习过程中的应对策略。处理好学习者的母语背景及多语言背景的负迁移;选择合适的学习策略方式要依据学习动机、学习风格;营造良好的学习环境需要考虑情感因素。本研究对加德满都大学孔子学院学习者学习特征分析研究作了初步尝试,并对提高尼泊尔汉语学习者学习效果和促进尼泊尔加德满都汉语教学的发展起到了积极作用。