吸引教育是一种人本主义教育理论,民主精神、自我概念理论和感知传统理论是其理论基础,吸引教育认为教育者在有意识地关心、信任、尊重、乐观的教学状态中,通过对人(People)、地(Place)、策略(Policy)、课程(Programme)和过程(Process)五个基本领域(简称5P)的刻意安排,热忱地吸引或召唤学生,能够激发并实现学生的潜能。初中历史教学的关键是把学生吸引到课堂中来,让学生喜欢历史教师,喜欢历史学科,喜欢历史课堂,从而在历史课堂中激发并实现学生的潜能,培养学生的历史学科核心素养。分四章来论述吸引教育在初中历史教学中的实践研究,第一章,吸引教育的概论,包括吸引教育的理论基础、构成要素、实施领域、衡量水平、评价维度五个方面的内容。第二章,在初中历史课堂实施吸引教育的重要意义、研究的价值与创新性。第三章,在初中历史课堂实施吸引教育的具体实践过程,包括研究方案的设计、实践策略的使用和实践结果的分析。第四章,是关于研究结果的思考。将从言语吸引策略、环境渲染策略、活动设计策略三个方面对初中历史课堂实施吸引教育的教学过程做探讨。