目的：(1)了解湖南省某高校大学生的职业决策自我效能感现状,(2)探讨学习动机、社会支持与职业决策自我效能感三者间的关系。方法：采用随机取样的方法,获得有效被试584人。被试完成大学生职业决策自我效能感量表(CDMSE-R)、学习动机量表(LMS)、社会支持问卷(SSRS)。运用SPSS19.0软件进行统计分析。结果：(1)职业决策自我效能感比较有困难的人数为79人,占总体学生的13.5%。有一些困难的人数为159人,占总体学生的27.2%。有一点困难的人数为222人,占总体学生的38.0%。几乎无困难的124人,占总体学生的21.2%。(2)大学生职业决策自我效能感不存在性别、年级、生源地、是否独生子女间的差异,但其自我评价、收集信息维度在专业变量上差异显著。(3)大学生职业决策自我效能感与客观支持、主观支持以及对支持的利用度维度均显著正相关(r=379, p<0.01, r=.379, p<0.01, r=.269, p<0.01);大学生职业决策自我效能感与内生动机、外生动机维度显著正相关(r=.144,p<0.01,r=.113,p<0.01)。(4)分层回归分析结果显示：客观社会支持(β=0.210)和主观社会支持(β=0.205)对大学生职业决策自我效能感具有积极的预测作用。结论：1、湖南某大学被试的大学生职业决策自我效能感水平相对较高；2、社会支持中的客观支持、主观支持能够正向预测大学生职业决策自我效能感。图1幅,表14个,参考文献53篇。