教育是国家发展之基石。社会的发展,经济的繁荣都离不开教育。随着社会的发展,人们对教育关注度越来越高;随着经济的繁荣,物质生活的丰裕,更多父母对孩子的教育越来越重视,孩子的教育问题成为了家庭生活的重心。而在教育孩子的过程中突显的问题并不会因为父母的关注度增高而消失。为什么父母很努力教育孩子却没有达到预期的效果?父母以何种方式去教育孩子才会更为有效?父母如何抓住教育的关键点来提升孩子的综合素质?这些问题困扰着很多父母。而儿童家庭语文教育关系到孩子的思维基础、表达基础等诸多方面的形成,同时决定着孩子的综合素质的高低。因此,父母如何利用好家庭语文教育资源,进而对孩子进行有效的家庭语文教育是个值得研究的问题。文章的绪论部分,首先从儿童语文教育、儿童家庭教育、儿童个体发展三个层面论述了儿童家庭语文教育的研究意义;其次阐明本论题的实践价值在于积极探寻儿童家庭语文教育的实施策略,从而为父母进行儿童家庭语文教育提供可行性参考;再者以阅读、梳理大量文献资料为基础,按照儿童教育理论研究、家庭教育研究、语文教育研究、家庭语文教育等四个方面进行研究综述。第一章是儿童家庭语文教育概述。在研究文献资料的基础上,对儿童家庭语文教育的基本概念进行界定,认为儿童家庭语文教育是指在家庭中,家庭教育者(家中长辈主要是指父母)以孩子习得语言、文字、语文基本能力为前提,对孩子进行的积累知识、培养能力、体悟情感、表达态度、品味审美、陶冶情操等综合培养的语文教育过程。并探讨儿童家庭语文教育的基本特征及基本原则,认为儿童家庭语文教育具有深厚的情感性、自然的融合性、多彩的丰富性及深刻的影响性等基本特征,亦应遵循立德为本、爱教结合、言传身教、环境熏陶、因材施教、循序渐进等基本原则。第二章是儿童家庭语文教育现状调查研究。本部分以问卷调查为基础,统计、分析调查数据,研究当前儿童家庭语文教育的现状,总结归纳出的问题有四:父亲角色的模糊、父母重视度不够、教育目标偏差明显、四种基本语文能力的培养存在着明显的差异性。第三章是儿童家庭语文教育实施依据及策略。本部分以瑞士儿童心理学家让·皮亚杰的儿童认知发展理论作为实施儿童家庭语文教育的依据,举出具体案例并作深入分析,进而探讨培养孩子倾听、善说、阅读、勤写等四种基本语文能力的实施策略。并提出语文能力的整合训练的有效方法:创编表演故事和带孩子去旅行。文章结语部分再次阐明,儿童家庭语文教育具有极为明显的基础性特征,对儿童的个体发展有着深刻的影响。笔者希望通过本研究,使父母清楚认识到儿童家庭语文教育的重要性及必要性,并为他们践行儿童家庭语文教育提供有效帮助。