人类进入21世纪,全球化步伐迅速加快,国际竞争日趋激烈,国际合作交流密切加深,国际问题亟待我们共同解决。为适应这一时代潮流,世界各主要国家在历史教育改革上越来越多地关注到世界其他国家的历史。人必须站在世界的高度,去处理未来本国与全球的发展问题。近年来,历史课独具的培养学生“国际意识”的功能倍受青睐,在中学历史教学中对学生进行“国际意识”的培养日益受到中外各国历史教育界的重视。在未来中学历史教学中应该培养学生对我们国家和当今世界树立怎样的情感、态度和价值观,逐渐成为各国新课程改革中一项重要的课题。本文对我国中学历史教学培养学生“国际意识”的现状与美国在中学历史教学中对学生“国际意识”培养情况进行了概述和对比研究。通过中美中学历史教学在教学目标、教学内容和教学方法三方面进行对比,来阐述“国际意识”的内涵,挖掘两国历史教学中“国际意识”培养的差异和我国的薄弱之处。力求从美国借鉴经验教训,从而较好地把“国际意识”渗透在我国中学历史的教学当中。21世纪的中学历史教育肩负着培养学生认识自己、热爱国家以及创造更美好世界的责任。邓小平同志在上世纪90年代提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。本文就秉承着这一伟大的教育思想,最终目的是:把21世纪中国的年轻一代培养成为保持有中国文化精华、热爱祖国、胸怀宽广、眼界开阔、富于竞争力、创造力以及更具备“国际意识”与全球眼光的新世纪人才。