口语作为英语教学中的重要部分是英语学习中的一大难点。随着我国高职教育的不断发展,高职英语教学尤其是高职英语口语教学越来越受到人们的重视,而一本好的口语教材必定对学生的口语能力提高起到很大的作用。近年来,市面上涌现出各种不同版本的高职英语教材,《新编实用英语》自2002年出版后深受学者的关注并对其进行大量评价研究,但发现对《新编实用英语》口语材料研究比较少。本研究先回顾国内外教材研究现状,尤其《新编实用英语》研究情况,在此基础上以《新编实用英语》口语内容为研究对象,通过对福建省使用该教材的某所高职院校的教师36名和学生200名进行不记名的问卷调查,对回收的有效问卷进行数据统计,通过内部评价与外部评价方式对教材口语部分进行分析,同时针对问卷中没有涉及或阐释不够清楚的问题进行了教师访谈,从而总结出该教材的优点与不足,并对教材编写者和使用者提出一些建议。本研究主要探讨以下几个问题:1.《新编实用英语》口语内容是否符合《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》及课标规定的内容和要求;2.口语内容选择和安排是否科学合理;3..口语内容是否体现高职教育的职业性;4.口语内容是否能满足高职师生教学需求。研究表明:《新编实用英语》口语内容的编写基本符合《基本要求》的理念;口语话题设计科学;口语部分职业性较强,口语活动形式丰富;口语语料比较真实地道;基本满足高职高专师生的教学需求等。不足之处在于:口语活动难度偏大;教材反映口语学习策略的内容相对较少;教材口语内容设置对学生评价不够科学;口语篇幅偏长、训练任务较重;口语体现文化教育的内容不足等。通过以上的分析评价,本研究给教材编写者、教师及学生提出以下几点启示:1.编写者的启示:调整口语内容难度以适应高职学生需求;设置口语热身部分便于学生课前预习和自学;补充体现口语交际策略的相关内容和文化教育内容;设置多元化口语练习答案;增加常见职业岗位英语内容;制定明确的口语活动评价细则;跟踪调查教材使用院校,及时反馈教材使用情况并做出调整。2.教师的启示:利用教材口语材料,增强培养学生口语交际策略的意识;结合教材口语内容调整传统的口语教学评价方式;提高教师科学处理教材口语材料的能力。3.学生的启示:积极参与教材口语活动,增强口语学习信心;改进口语学习方法,充分利用教材口语内容提高学习效率。