是否具有新颖的论文选题、严密的行文逻辑和学术性是一篇论文能否脱颖而出的关键。而学术词汇作为衡量论文学术性的重要因素也是不可忽视的一个方面。本研究通过对中、外课程与教学论专业博士学位论文摘要中的论文选题与学术词汇的研究,旨在找出我国现阶段与国外学生在论文选题与学术词汇的使用方面的差异,从而更好的帮助国内该专业学生写出一篇质量较高的学位论文。本研究所采用的研究方法主要是对比研究方法与语料库研究方法。本研究的语料选自ProQuest数据库和中国知网中发表于2014年至2017年间的100篇课程与教学论博士学位论文的英文摘要。用来研究有关国内、外学术词汇和高频词汇的研究问题,本研究生成了一个具有64562个单词的生语料库,并将其命名为CIC。它包含了两个子语料库——CCIC和FCIC。此外,本研究通过人工统计归类的方式,研究了有关论文选题的研究问题。本研究的主要研究发现如下:1)国内、外博士学位论文的高频选题均为“curriculum and pedagogy”和“TESOL”。但国内、外也有不同点:国外近三年的论文选题中包含有关“教育技术”的选题,而国内却没有有关该方向的选题;此外,国内、外有关“TESOL”的论文选题的研究方向不同,国内以阅读、词汇、语法等输入型语言教学研究为主,反之,国外以口语、写作的输出型语言教学研究为主。2)以Coxhead在2000年生成的学术词汇表为基准:国内包含的学术词汇词族有410个,学术词汇总覆盖率为14.05%;国外包含的学术词汇词族有315个,学术词汇总覆盖率为15.45%。除此之外,本研究还发现了8个该专业学位论文摘要中的专有学术词汇。它们是:“curriculum,feedback,pedagogy,pedagogical,reform,proficiency,self-reflection,和score”。3)以国内、外浮现频率最高的五个动词词族为例:国内外相同的动词词族共有三个——“learn,study和use”。两者就这三个词族的具体搭配虽有差异,但基本用法无异;此外,国内应用频数较高的动词词族是“base和reform”;国外应用频数较高的动词词族是“change和include”。本研究有关论文选题的研究发现对课程与教学论专业学生论文选题的启示有:1)有关“课程与教学法”的论文选题为老生常谈的话题,创新性较低,建议学生有创新性地选择该类选题。2)学生在选择与语言教学有关的题目时,建议以语言输出型教学研究为主。3)在学生有兴趣的情况下,建议选择有关“教育技术”的论文选题。该方向的论文选题相对新颖但也具有一定的难度。除此之外,本研究对课程与教学论专业学术论文写作课程的启示是建议将学术词汇纳入该门课程的教学任务中,并将其作为这门课程最终考核的标准之一。