在初中语文教学中,作文教学可称之为“半壁江山”,其重要性不言而喻。作文,能够正确运用语言文字沟通交流,传情达意,是人们在社会生存的重要工具。初中阶段是学生作文训练的一个重要阶段,为高中阶段的作文学习和以后的生活打下了坚实的基础。从分值上来看,120分的语文试卷,作文部分占据70分。可以说,学生作文写得好,语文教学就成功了一大半。作文成功就能语文成功,作文失败就能导致语文失败。作文教学不但需要训练语言文字能力,书面表达能力,思维能力,还能够让学生深入地感受自然、社会和人生。由此可见,写作能力综合地体现出学生的语文素养,也充分展现作文教学在语文教学中的重要性。然而,作文教学一直存在很大的问题。传统的作文教学已经很难适应教育改革的潮流。在中考的压力下,作文教学成为阅读教学的附庸,教师们无暇顾及作文教学,作文课成为摆设。并且作文教学的教学效果,教师教半天效果不显著,导致教师们不愿教,有的老师甚至干脆不教。同时,大多数学生不想写,不会写,初中作文陷入“学生难写,教师难教”的一个怪圈。长此以往,学生的写作能力没有得到提高,更不用谈语文素养的培养。为了提高学生的作文水平,从2018年春开始,长治市L学校对作文进行了每周一次的训练,师生从作文内容,作文讲解、作文评改等多方面重视起来,保证了师生的作文时间,在一定程度上提高了作文能力。基于这一现状,本论文共分为五个章节。第一章从问题的提出入手,明确研究的目的和意义,阐述了作文的内涵。第二章根据课程标准,明确作文教学的要求,熟悉长治市L中学作文训练标准,以及初中作文训练具有重要的意义。第三章通过问卷调查法和访谈法,分析长治市L中学“每周一练”教与学的基本情况。第四章结合一线教学,探索“每周一练”作文教学师生方面取得的成效。“每周一练”在取得成效的同时,还存在一定的问题。以及产生这些问题的原因。基于这些问题,第五章从师生两方面提出相应的解决策略。从教师方面来看教学内容要与时俱进,教学方法不断更新,从教师引导向学生主体方向发展,从而提高学生写作兴趣。对于学生而言,学生仔细观察生活,积累文学素材,练就逻辑思维能力,在作文时有话可说。