近年来，经典的教育价值受到人们的广泛关注，人们认识到经典作为民族精神的源头、人类文化的瑰宝，记录着民族基因中的最高智慧，承载着圣贤伟大思想的光辉，认识到诵读经典作品，对改善当前人文精神教育的缺失有着积极意义。随着民间力量对经典诵读的推广，经典诵读正逐步进入学校领域。目前，从学前教育到高中阶段，全国各地越来越多的学校加入到经典诵读的行列中。但由于学校开展经典诵读尚处于探索阶段，理论与实践上都还存在许多亟待解决的问题，而对于经典诵读的争议也需要人们加强对此的研究。因此，本文就试从“小学阶段”这一特定视角，以“中华经典诵读”为研究内容，以笔者所在学校为调研学校，从教育管理的角度进行分析研究，对小学阶段经典诵读的目标、内容、方法、途径进行系统性梳理，并在调查的基础上分析存在问题并提出改进建议。本文共分四章。第一章是绪论，介绍了研究的依据，研究的目的与研究意义，研究的内容和方法，相关概念辨析以及国内外相关研究现状。第二章主要梳理分析了中华经典诵读的目标、内容、方法、途径。第三章以S小学为例，通过问卷调查，从教师对“中华经典诵读”的理解、学校开展中华经典诵读活动的目的性、教师对小学中华经典诵读内容的选择、中华经典诵读的方法、中华经典诵读实施以来的效果和中华经典诵读的评价这几方面对小学中华经典诵读的现状进行了调查分析。第四章将理论与实践相结合，对完善小学中华经典诵读进行了思考，从优化管理、丰富形式和方法、加强师训方面提出了建议。本文旨在通过对S小学中华经典诵读过程中取得的经验和存在问题的分析，窥一斑以见全豹，揭示此教育活动的普遍现象，以更好的推动经典诵读在学校的开展。