物理是一门与社会和生活密切相关的学科,社会责任是高中物理课程目标重要内容之一,是物理核心素养的重要组成部分,是完成立德树人根本教学任务的必要保证。本研究在已有研究的基础上,明确了高中物理社会责任的内涵及特点,以道德发展阶段理论、责任伦理理论和社会学习理论为基础,对高中物理社会责任教育进行理性审视,分析出高中物物理社会责任教学的原则,构建出高中物理社会责任教育的标准,此基础上分析高中物理社会责任教学的维度结构,编制了调查问卷与访谈提纲;本文采用问卷、访谈调查法和观察法,对伊犁地区高中学校的物理教师和学生开展调查,了解高中物理社会责任教学现状,对发现的问题展开分析,并提出可行性策略。本研究得出的主要结论如下:第一,高中物理教师对社会责任教育的认识不足,重视不够;对教材中关于社会责任教育的物理知识掌握不全面,对教材中考试范围以外的内容不够熟悉;第二,高中物理教师进行社会责任教学时比较随意,很少将责任教学内容列入备课范围,社会责任教育基本处于被忽略地位,与学生社会责任欠缺存在一定程度上的因果关系。基于调查中发现的这些问题,本研究从教师方面提出实施高中物理社会责任教育目标的对策。首先教师要对高中物理社会责任内涵有一个深刻的了解,其次要认真组织课堂教学活动,注重学生社会责任行为的训练,另外教师要严于律己,为学生做好榜样。