2001年，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其基本精神是：注重人的情感、态度、意志等非理性因素的发展；基本内容是：让每位学生发展，促进每一个学生，包括学习困难学生在原有水平上的发展。在这样一个新课改的背景下，学习困难学生的教育问题越来越受到学校、乃至社会的关注。在高中阶段，尤其是高一第一学期，学生地理学习困难已成为一种普遍现象。因此，本研究以高一学生地理学习困难作为选题，以广河中学高一学生为研究对象，以问卷法、访谈法为主要研究方法，查找高一学生地理学习困难的原因，并从教育四要素和教学手段上入手，提出促进地理学习困难学生转化的对策。本研究主要通过调查问卷和访谈的调查手段，分别从学生、教师、学校及家庭及社会等因素入手，找出造成高一学生地理学习困难的原因。针对这些原因，本研究分别给出相应的教育对策。