随着我国中学教育改革的不断发展,培养中学生学科能力、发展智力成为教学领域中的一个重要课题。中学历史教学中历史学科能力的研究也随之受到越来越多的教育者的重视。近25年来,我国历史学科能力的研究已经取得了丰硕成果,国内外许多专家学者们发表了很多研究文著,这25年来,国内几个具有代表性的历史教学期刊刊登了大量研究历史学科能力的文章,对历史学科能力从不同的层次和不同的维度进行了研究,这些研究成果为中学历史教学实践奠定了基础。但是这些研究对于中学学科能力中的历史阐释能力方面的探索还有所欠缺。历史阐释能力是历史学科的基本能力之一,同时也是中学生应该具备的历史素养。历史阐释能力的重要性在近几年的高考命题中得到了充分的体现。因此,在历史教学中,我们要通过学生的实际状况有针对性的培养学生的历史阐释能力,为构建高效的历史课堂做出一定的努力。本文运用教育学和心理学的相关理论知识,结合国内高中历史教学的实际,通过学生作答模拟试卷的答卷情况分析,运用solo分层法对2014年乌鲁木齐市历史第二次模拟试进行抽样分析,其中,抽样分析的学生中有540人是从选修一【历史上重大改革回眸】中进行抽样的,还有510名是从选修二【近代社会的民主思想与实践】中进行抽样的,从抽样的试卷情况来透视学生的历史阐释能力基本问题,对分析结果和遇到的问题进行细致的分析,并对这一目标更好的落实提供一定的参考。