台湾作为我国重要的一部分,由于历史、地域以及政治上的长期隔阂,大陆和台湾两地的价值观念、意识形态存在着不同之处,但是两地同祖同宗,血脉相连,有着相同的伦理传统和道德观念,其在教育方面有着相同之处,尤其是同为母语教育的语文科,尽管两地对于语文科的叫法不同,在大陆叫做“语文”,在台湾被叫做“国语”和“国文”,但是两地的课程标准和教材存在着相同之处,在课程目标方面都注重听说读写的能力培养,在内容上都选择传承传统文化精髓。由此可见,研究台湾地区国中国文教材具有一定的意义。语文教材是社会主流价值取向的载体,它是学生完成学习任务,掌握知识技能、获取思想教育的凭借物,同时其体现的价值取向对学生树立正确的人生观和世界观具有重要的影响。因此,本文选取中国台湾康轩版国中国文教材为研究对象,着力分析此套教材选文的价值取向。通过此研究,希望对我国未来教材发展及建设有一定的指导借鉴意义。本研究主要采取文献资料法和内容分析法对台湾康轩版国中国文教材选文进行分析研究,旨在揭示本套教材的价值取向。本论文主要分为两个部分,分别为绪论和正文部分。绪论部分主要介绍了本文的研究缘起、研究对象、研究方法,对“语文教材”、“价值取向”以及“语文教材选文的价值取向”进行概念界定,并对台湾的语文教材及教材的价值取向的研究现状进行梳理整合。正文部分主要分为三个部分。本论文的第一部分主要论述的是台湾国文教材的历史文化背景。首先分析中国传统文化背景下的台湾教育,本节主要分析中国传统文化在台湾的发展历程以及中国传统文化对台湾教育及教材的影响。其次分析台湾多元文化背景下的教育,本节主要论述了台湾多元文化生态系统的组成部分以及台湾多元文化对台湾教育及教材的影响。第二部分主要分析台湾康轩版国中国文教材的背景分析。首先论述台湾课程改革的背景,主要由于全球课程改革与台湾课程本身存在的问题推动台湾课程的改革。其次从课程基本理念、课程标准、能力目标和教材编写实施要点四个方面对台湾九年一贯制课程纲要进行分析,最后对台湾康轩版国中国文教材的内容进行分析论述。第三部分则是本文的主体核心部分,主要从选文篇目、选文主题、呈现方式、选文内容等对台湾康轩版国中国文教材的选文的道德取向、文学取向、生活取向、经典取向以及现代取向进行范畴上的分析探讨,在依据这些范畴分析,分析本套教材的选文价值取向。本套教材的价值取向主要有五个方面：第一,关注道德取向,使学生养成良好的道德情感观念和行为习惯。第二,聚焦文学取向,培养学生文学欣赏、评价的意识与能力。第三,生活取向鲜明,期望达到学以致用的效果。第四,彰显经典取向,使学生的文化底蕴得到积累。第五,突显现代取向,使学生把握时代发展的动脉。