近年来,80后城市中学女教师的数量激增,成为中学教育的主力军。随着教育改革的日益深入,职业竞争压力和升学压力的增大,导致.80后城市中学女教师承担着更多的社会责任和职业角色。随着城市生活环境的变化,核心家庭数量上升和社会支持的缺乏,导致80后城市中学女教师承担着更多的家庭责任和家庭角色。多重责任和角色的困扰,使80后城市中学女教师角色冲突问题突显。到目前为止,对80后城市中学女教师这一群体的角色问题研究还比较少。鉴于此,本文采用文献资料和个案访谈的研究方法,着重从社会学角度,运用相关理论对80后城市中学女教师角色问题展开研究,探讨80后城市中学女教师角色冲突的具体表现、影响因素以及角色冲突的正、反功能,在此基础上为80后城市中学女教师角色冲突问题提出相应的建议。具体而言,80后城市中学女教师的角色冲突受到物质层的社会环境、制度层的社会环境、文化观念层的社会环境等客观外部因素的影响和显性、隐性的主观内部因素的影响。80后城市中学女教师的角色冲突问题在促进自身改进和社会发展的同时,也会影响社会的稳定、教育系统的良性运行和协调发展、家庭的和谐和自我进步。本文从宏观、中观、微观层面对80后城市中学女教师的角色冲突问题提出建议,并试图分析社会工作可介入的途径及方式。