本文从徐悲鸿主要教育生涯的角度出发，论述徐悲鸿的教育轨迹与他艺术体系的建立和发展的辅承关系。而整个主要的教育生涯中，他的学生，他的同事，还有他的朋友构建了整个格局。他的教育生涯可以说是孕育了徐悲鸿——一个成功的美术家和美术教育家。本文以中央大学和北平艺专两个板块作为本文的主要框架，对其中的教学思想，教学计划和改革，学制，课程安排以及包括他教育生涯中教师队伍的建设和继承者们对徐悲鸿思想体系的贯彻和发展等内容进行展开论述。徐悲鸿在1927年留法归国，从此开始了他的主要教育生涯，一直到1953年逝世，其后半生都在为中国美术教育事业贡献自己的力量。这同时这也是他伟大的梦想，为复兴中国美术事业而全力以赴。追溯到从南国艺术学院到进入中央大学任教，从中央大学到北平艺术专科学校，期间还创办了中国美术院，徐悲鸿将其西方写实主义改良中国画这一教学主张渐渐深入贯彻到每一个环节中，而徐悲鸿的写实主义艺术体系成功，在其教育的每一所学校以及学生有着千丝万缕的关系，无一不围绕着他的教育事业。应时代的需要，徐悲鸿的出现，改变了中国美术事业的面貌，使其焕然一新。