伴随着经济全球化,中西方文化交流日益频繁,两种文化在相互交流的同时也在相互借鉴。在教育方面,为了传播新知识和新文化,中国引进了一些西方优秀的英文原版教科书,然而要实现精准传播,高质量的译文必不可少。本报告是约瑟夫·雷伊(Joseph Ray)所编著的《雷伊实用数学·小学卷》(Rdy’s Practical Arithmetic)第10章,第11章和第12章的翻译实践报告。该书通过知识概述和例题练习,详细介绍了美国小学数学的基本概念、原则和定理等,属于科技类文本。笔者运用语用学中的关联理论指导本次翻译实践,详细梳理了数学类科技文本的翻译过程,并在此基础上撰写完成本报告。笔者认真研究了翻译材料的文本类型和语言特点,并以此为出发点,在关联理论的指导下,结合具体的翻译实例,从词汇和句子两个层面,采用归纳、对比等方法,对翻译过程中出现的问题进行详细分析,试图探究出更为恰当、有效的翻译策略和方法。笔者发现在翻译此类文本时不仅要准确无误地传达出原文的科学知识,还要帮助译文读者将新知识与自己原有认知结构的旧知识联系起来,看懂并理解文意。因此笔者按照关联理论的两个推理过程来指导科技类文本的翻译过程:一是结合原文语境,推理原文作者的交际意图;二是结合译文读者的认知语境,推理出恰当的译文。从而为该类文本的翻译研究提供一个新视角,进一步优化其翻译过程。同时,笔者也希望该报告可以为今后数学类科技文本的翻译提供一定借鉴,引发更多思考。