在新的时代背景下,教育理念的更新和教育手段的信息化促进了教育的进一步发展,农村学校教育教学装备设施得到逐渐的改善,义务教育均衡发展正在农村初中强力推进。如何跟上现代教育发展的步伐,缩小农村学生与城镇学生的差距,是每一名农村教育工作者义不容辞的责任。通过调查发现,农村学生与城镇学生最大的学科差异在英语上。要缩小农村学生与城镇学生的差距,需要从英语学科的教育教学上抓起,努力提高农村初中学生的英语能力。本论文以培养学习者的英语能力与创新精神为指导思想,以现代教育思想为理论基础,以合理利用信息技术手段的教学方案为指导,提出在农村初中英语课程中实行情景教学,旨在提高农村初中学生英语学习兴趣和英语水平。本次研究采取问卷调查、调研等方式进行实践数据的收集。本次研究为期两个学期,第一学期为传统教学模式,第二学期进行情景教学的教学实践。参加研究的对象为简阳市某农村初中七年级的一个班,学生人数共35人。该教学实践是同一英语教师授课,实践过程是依靠信息技术来进行情景教学。研究方式采用将实践前与实践后学生的从学习态度、学习效果、学习成绩三个主要方面情况进行统计,并做纵向对比分析。经过一学期的教学实践,并对实践数据进行分析,我们得出结论:在教学中合理利用信息技术手段,提高学生学习英语的兴趣,一定程度上可以提高学习效率。通过使用信息技术创设情景,学生的英语素养和语言表达能力得到了大幅度的提升。本篇论文共六章,各章主要内容如下:第一章,阐述本次研究的背景、意义,以及研究的目标、内容和研究的方法。并对国内外关于信息技术用于英语情景教学的研究现状作了简单的归纳。第二章,阐述本次研究的核心概念及理论基础,以及他们为本研究所起到的指导作用。第三章,阐述本次研究前的调查情况并对调查结果进行分析。第四章,对本次研究的可行性进行分析,并对教学设计的要求、过程及评价进行了分析。第五章,选择实践中三个有针对性的案例进行过程回放和评价分析。第六章,对研究过程中的得失进行归纳小结,并提出未来的研究和工作方向。