历史教育的本质是人文精神教育。通过历史知识的学习,对学生进行人文精神的培养和人文精神的熏陶,是历史教育的题中应有之意。但长期以来,由于教育的主导倾向是应试教育,高中历史教育本来具有的素质教育特征逐渐淡化,历史教育的人文教育功能得不到开发。本文以教育学等理论为指导,结合教学实践,对当前历史教学进行全面分析,以便教师在实际教学中能够更好地进行素质教育。目前,高中历史教学的人文精神教育面临的困境主要是不受重视,不能有效地帮助学生通过学习历史而认识现实,历史人文精神教育支离破碎。产生这些困境的原因主要有高中历史教学以追求升学率、及格率和优秀率为最终目的,历史课人文精神教育与现实相脱离,教师在人文精神培养方面无系统的教学计划和目标,且方法单一,缺乏趣味等。针对产生这些困境的原因,可以采用多种方法来加强高中历史教学的人文教育功能,如提高教师的人文素养,创设良好的人文环境,制定明确的教学目标,挖掘教材的人文内涵,寓人文精神于创新之中,建构新型的评价模式等。