我国作为一个发展中国家,经济、社会、文化发展还很不均衡。作为九年一贯制教育的一个重要内容,初中体育教育却往往被忽视。而这一情况在我国的经济相对不发达地区更为严重。随着国家对中学生身体健康以及体育课质量的重视,中学体育课越来越规范,但是中国落后地区的中学体育课还需要很长时间发展改革。本文分为五个部分,第一部分是文章的前言,介绍了本文的选题背景及意义、研究综述和研究方法与内容。第二部分,笔者根据经济相对不发达地区的一所中学,也是自己支教过一年的江西省井冈山宁冈中学为例,对这所初中的体育课教学现状进行了分析。为了能够更好地对落后地区初中的体育教学提供可资借鉴的内容,笔者通过在宁冈中学亲身的教学实践,对该校的体育课教学设置和重视程度、体育课教学场地及设备、体育课教学方法和内容、体育课的师资情况以及体育课的教学效果和学生对体育课教学的反馈进行了较为深入的研究。第三部分,笔者总结了宁冈中学体育课教学中存在的问题：一是学校对于体育教学重视不足；二是师资建设有待进一步提升；三是缺乏资金,难以保证体育教学场地和器材；四是教学内容和方法陈旧,有待优化和更新；五是学生多为留守青少年,他们本身所具有的特点。并分析了产生这些问题的原因,包括学校体育发展不平衡的制约；局部性改革的影响；学校体育改革中人治因素的干扰等。第四部分,笔者提出了进一步改进经济相对落后地区初中体育教学的对策建议。一是转变体育教学观念,提高认识,包括摆脱应试教育思想,摆正体育教学位置,正确树立改革的全局观念,提高改革的整体效益,突破传统观念,揭示学校体育的真正涵义。二是要加强体育教师队伍的建设,一方面强化教育立法,强化体育课程人力资源的市场调控,另一方面要加强对落后地区。三是要因地制宜,改善落后地区体育教学的硬件设施,一方面要大力加强体育场地、设施的建设,另一方面要因地制宜,满足学生体育活动的需求。四是要切实提高教师教学能力,提高教学有效性：在体育教学中,要将体育道德教育渗透其中；根据学生生理和心理特点开展初中体育课堂教学；以学生为本,因材施教；因地制宜,将民俗体育引入初中体育教学。五是加强领导,通过各种体育测试和竞赛,全面监测、评估教学效果。第五部分足本文的结论。