文化因素以多样化的形式依附、隐含在语言材料之中。如果学习者在学习语言材料的时候,没有理解其中文化因素的含义,势必会影响到学习者的交际。因此,对外汉语教学中文化因素是不容忽视的一部分,而教材是语言和文化因素最直接的体现。《体验汉语》在泰国使用范围广,为泰国教育部重点推行的教材。因此,对《体验汉语》教材中的文化因素进行整理分析,可以帮助泰国学习者更好的习得汉语。本文旨在研究《体验汉语》高中教材中的文化因素,主要进行了以下三个方面的分析:首先,分析了文化因素在《体验汉语》中是如何分布、呈现和选取的;其次,对学习者进行了关于文化因素编写看法的问卷调查,并对结果进行了统计分析;最后,结合学习者的需求,分析了《体验汉语》中文化因素选取的合理性及编写上存在的问题。调查研究发现:《体验汉语》中文化因素的编写整体上是符合学生需求的,但目前仍存在一些问题:文化因素分布不均,在教材前两册中文化因素较少;文化因素没有严格地按照难度等级划分,编排较乱,且选取的部分文化因素难度较高;部分文化因素选取过时,和中国现当代生活脱轨等。最后,本研究根据以上问题,提出了几点相应的修改建议。