微博、微信等微工具的盛行带领人们步入了微时代，微时代的到来极大地改变了大学生的学习方式、思维方式和生活方式，影响到大学生社会主义核心价值观的形成和培育。面对微时代的挑战，将微时代的微博、微信等微工具建设成为高校大学生信息获取和思想交流的重要平台，同时根据具体的问题做出及时、有针对性的社会主义核心价值观教育举措，具有重要的理论意义和实践价值。　　本文以广西8所高校大学生为研究对象，采用问卷调查的方法，利用SPSS统计软件对微时代大学生的社会主义核心价值观教育现状进行分析和研究。第一部分，结合微时代的特征，对微时代视域下大学生社会主义核心价值观教育的背景、核心概念、研究现状、意义、内容、方法、理论依据和创新之处进行概述。第二部分对微时代大学生社会主义核心价值观教育的现状进行分析。对发放的调查问卷结果进行整理和分析。一是调查研究的目的、设计、统计与问卷的发放与收集;二是调查数据分析，包括有效问卷基本信息分析和有效问卷的主要内容分析两大部分，有效问卷的主要内容分析具体包含大学生对社会主义核心价值观的了解情况、关于大学生通过何种途径来了解和学习社会主义核心价值观的调查、关于大学生的微工具的使用情况及对大学生影响的调查、关于高校利用微工具进行社会主义核心价值观教育状况及大学生对此的建议的调查和总结。第三部分，对微时代大学生社会主义核心价值观教育存在的主要问题及原因进行分析。主要问题有:微时代大学生社会主义核心价值观教育依然受到传统教育模式的影响;大学生对高校官方教育微博微信的关注度不高、互动性不强;传统社会主义核心价值观教育方式和以“微时代”媒介为平台的社会主义核心价值观教育方式配合度不高;高校对在微工具平台进行社会主义核心价值观教育的重视程度不够;高校微工具平台发布的社会主义核心价值观教育内容比较单调。成因分析有:微工具在大学生的社会主义核心价值观教育中没有得到充分利用;高校微工具未凸显社会主义核心价值观教育内容，缺乏吸引力;大学生社会主义核心价值观教育者的媒介素养有待提高;大学生社会主义核心价值观传统教育的弊端日益凸显。第四部分，微时代大学生社会主义核心价值观教育的应对举措。主要从三个方面进行论述:深化微工具在高校的应用意识;合理运用高校微工具，呈现的内容以“微”见大;社会主义核心价值观传统教育与“微时代”媒介教育相结合;提升“微时代”思想政治教育者的媒介素养。结语部分对文章总体进行归纳和总结，并指出今后有待继续深化研究的方向。