自上世纪90年代以来，随着我国社会主义经济体制改革的深入，国家基于高校结构调整和资源优化配置的需要，按照“共建、调整、合作、合并”的八字方针，促使大批高校重新组建，带动了高等教育体制改革进入到一个新阶段。在高校合并的过程中，如何研究与探讨合并高校的校园文化整合问题，积极发挥文化融合在高校合并过程中的作用，以及校园文化对思想政治教育的承载等问题，成了当前研究过程中的一些新课题。本文在对理论界关于合并高校的管理模式、文化整合与建设等问题，做了较为完整的综述。这此基础上，分四个部分展开论述：从办学体制的改变，职、权、利的调整等方面，对高校合并过程中产生的问题进行了归纳与分析，并就这一课题的研究方法作了简单介绍。在高校合并过程中，需解决的关键因素是校园文化的整合。物质上的合并是浅层次的，要实现深层次的真合并，必须提炼和培育一种具有代表性的文化。高校如果不进行校园文化整合，很可能会出现貌合神离、形合而神不合的局面。本文在阐述校园文化的内涵与特点的前提下，进一步对合并高校校园文化整合的相关概念进行了探讨与分析，并从“以人为本”、“生态文化”、“德育载体”三个视角，对合并高校的校园文化整合问题的研究寻求理论解析，进而阐述了合并高校校园文化整合的重要意义。实现校园文化的融合，才是合并高校实质性融合的标志。本文以中南大学的校园文化为研究对象，具体分析了原三个校区(中南工业大学、湖南医科大学和长沙铁道学院)合并后在精神、制度及行为文化方面的异同。为了实现合并后的快速健康发展，中南大学结合现实情况，提出了合并后校园文化整合的四条原则及出台了相关对策，并从校园生态、德育动态、创新型大学办学理念等方面，就校园文化整合与学校实质性融合的发展趋势进行了探讨。中南大学合并后所取得的成绩，表明校园文化整合取得了一定成效。其基本经验可以概括为：以学科建设、科研强校为契机带动校园文化整合，以人才立校、外引内培为平台促进校园文化整合，以国内一流、世界领先为目标加强校园文化整合。通过加强校园文化建设，提升了学校的核心竞争力；通过各种活动和学生社团开展思想政治教育，丰富了学生的课余生活；通过拓展网上德育系统、打造了院系特色的德育示范基地。这些做法，对其他合并高校进行校园文化建设，具有重要的启示与借鉴作用。