黎族苗族乡村一般地处偏远山区,其经济发展水平相对较后,以至于教育、交通、医疗等资源比较薄弱。研究中社会工作介入的正是黎族苗族乡村儿童的社区教育问题,这里的儿童在接受普及的九年义务教育之外,能享受到的教育资源有限。同时为了响应国家的“双减政策”,传统的学校教育也愈来愈难满足新时代儿童的需求,因此从现在起重视儿童的社区教育是十分有必要的,特别是像黎族苗族聚集地的乡村儿童。关于社区教育的研究有很多,但是目前国内针对社会工作介入黎族苗族乡村儿童的社区教育相关研究成果较少。另外,关于黎族苗族乡村儿童需要社区教育的论证分析、社会工作介入黎族苗族乡村儿童的社区教育可行性研究也是较少。文章以海南省三亚市雅亮大社区辖区内雅亮村、雅林村、青法村、明善村、抱安村五个黎族苗族乡村为研究对象,运用问卷调查法、访谈法、文献分析法,从社会工作的角度,结合实习经历中儿童成长营项目的总结和分析,运用社会支持理论、需求理论,根据黎族苗族乡村本地特色情况,探究社会工作的介入如何更好的帮助黎族苗族乡村儿童链接合适的教育资源和接受社区教育服务。最后为其他黎族苗族等少数民族乡村开展儿童社区教育活动提供一些可行性建议。