随着基础教育课程改革的启动,教材也作出了相应地新变化。教材不再追求“一纲一本”而是“一标多本”。同时,元素化合物这部分内容是学生学习其它化学知识的基础,学生对这部分内容如果掌握不牢固,将会严重影响后续知识的学习。因此,本论文选择了不同版本教材必修模块的元素化合物部分为研究对象进行分析比较。这对于教师更好地理解和把握教材,进而在元素化合物部分开展最优化的教学具有积极意义。本论文主要从课标入手,对现行的三个版本必修教材的“元素化合物”内容进行比较分析。这三本教材分别是人教版、鲁科版、苏教版的必修1教材。论文采用文献法、文本分析法、比较研究的方法,总结出了教材分析的一般思路,并按照此思路对“元素化合物”部分教材内容的选择,内容的编排,以及内容呈现方式进行了比较分析。具体的分析比较如下:在内容选择方面,论文先对课程标准的要求做了具体分析,然后针对课程标准与教材中“元素化合物”内容的一致性进行分析,进一步对各元素的具体知识点选择的进行分析,得出各版本知识内容选择的特点。在内容组织方面,论文首先分析各版本教材的整体编写思路,并对三个版本的“元素化合物”部分的编排特点作了对比;然后分析了各版本“元素化合物”的具体编排思路,得出各自的特点。在内容呈现方面,论文从栏目设计、实验、图片三个角度对比分析了三个版本在“元素化合物”部分呈现方式的异同。最后,笔者通过一系列比较分析,得出三个版本“元素化合物”内容的各自特点,针对各自特点对教材使用给予教学建议。