随着建构理论的引入,可持续建筑设计理念的发展以及新技术的不断出现,建筑技术创新逐渐成为建筑设计创新的重要途径。另一方面,我国城市建筑逐渐暴露出千篇一律、粗糙、低质、追求奇观效果等问题,而建筑师的技术与设计整合能力的缺失导致技术创意缺失、缺乏技术理性及技术设计深度是重要原因之一,我国高校中建筑技术与设计教学的脱节对此负有一定责任。当前我国建筑技术与设计整合教学的必要性、存在哪些问题,原因何在,如何进行建筑技术与设计整合教学,目前国内尚未进行系统性和针对性的研究。本文第二章的主要内容是研究建筑技术与设计整合教学的必要性。首先追溯了建构理论的起源与发展,提炼建筑设计的诗意建造内涵,分析建构理论所强调的建筑技术对建筑设计的创意源泉与技术支撑作用,阐述建构理论要求建筑师具有建筑技术与设计整合的能力,为建筑技术与设计整合教学提供理论依据。其次,从可持续建筑理念及新兴技术发展需求、我国建筑问题所体现的对建筑师的整合能力的需求、职业建筑师能力要求等方面展开分析,为建筑技术与设计整合教学提供实践依据。第三章的主要内容是分析当前我国建筑技术与设计整合教学的现状问题。当前我国越来越多的建筑院校开始进行建筑技术与设计整合教学改革,总体呈现以局部改革为主,系统改革不足的现状。在整合教学过程中我国建筑学专业学生在建筑设计过程中主要存在技术创意不足、缺乏技术理性、技术深化设计不足等问题,进而分析造成学生建筑技术与设计整合能力不足的原因,包括两个方面,一是课程体系层面建筑技术课程与设计课程联系薄弱,二是教材资源层面对二者的整合缺乏有效支撑。第四章的主要内容是提出建筑技术与设计整合教学改革策略,包括课程体系与教学资源两个层面的策略。首先,在课程体系层面,促进原有技术课程整合设计成为综合技术课程、设置建筑技术与设计整合的拓展综合技术课程、关注设计主干课程教学过程与技术内容的整合、加强综合技术课程与设计主干课程的横向联系,进而提出建立循序渐进的建筑技术与设计整合的课程串的原则。其次,在教学资源层面,对教师队伍、参考教材、教学平台等方面也提出支撑建筑技术与设计整合教学的具体建议。希望能为今后我国开展建筑技术与设计整合教学提供理论与实践层面的借鉴。