【摘 要】
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本论文以苏尼特右旗学校合并的具体案例为例,详细分析了牧区苏木乡小学合并对蒙古族学生身心发展、近亲关系、家庭教育等社会化的影响并提出了相关建议。本文由导言、正文、
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本论文以苏尼特右旗学校合并的具体案例为例,详细分析了牧区苏木乡小学合并对蒙古族学生身心发展、近亲关系、家庭教育等社会化的影响并提出了相关建议。本文由导言、正文、结论三个部分组成。导言由研究目的、研究概况研究方法组成。蒙古族学生教育问题是关乎民族未来命运的问题,所以研究苏木乡小学合并对蒙古族学生的教育、社会化和民族文化传承的影响是本论文的主要研究目的。第一章主要阐述苏尼特右旗概况、教育普及概况及苏木乡合并的实际情况。第二章通过对苏尼特右旗合并之前小学的部分学生、部分家长和苏尼特右旗教育局调查结果来分析,指出苏木乡小学合并蒙古族学生社会化影响。第三章基于上述的分析阐述苏木乡小学合并的消极影响并提出了几点建议。结论部分对论文进行了概括。
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