当前,国内的生态校园评价理念已经逐步引入到校园规划当中,但是当前我国的生态校园评价还没有具体的定性定量指标。本研究试图以生态校园评价为出发点,应用层次分析法构建了生态校园评价的指标体系,同时根据筛选出的生态校园评价指标,建立了一整套评价标准,对整个评价体系最终的评价结果也给出直观的相对应的数值,用来表征被评价的校园的生态化水平所达到的等级水平,最后通过对构建的生态校园评价体系进行实际应用,检验了生态校园评价指标体系的合理性。主要研究结果及建议如下：(1)根据校园生态化的原则,应用层次分析法,对关于校园生态化的指标分别根据其性质进行了定性和定量的描述,构建了以环境影响和环境质量评价类指标为主、环境人文教育和校园设施类指标为辅的定量评价体系,共四个层次,33个指标。这种基于层次分析法的生态校园评价体系为生态校园的建设提供了依据和参考,为构建规范的生态校园管理信息系统打下基础,具有极强的实践意义。(2)在应用校园生态化指标体系评价过程中,由于构建的指标体系中各个指标单位量纲不统一,通过应用了打分制的方法,很好的解决了各个指标单位量纲统一的问题。整个评价体系对于最终的评价的计算结果也给出了相对应的数值,表征了被评价的校园的生态化水平所达到的等级水平。(3)应用评价体系对中南林业科技大学和湖南文理学院进行了实例应用,通过设计了相应的问卷调查和资料收集统计后,结果表明,中南林业科技大学生态化水平A=3.147,达到了生态化较高水平,湖南文理学院新校区生态化水平A=2.791,达到了生态化一般水平。应用层次分析法构建的生态校园评价指标体系对于实际应用是可行的。(4)生态校园评价设计广泛的知识领域,需要引进大量的背景数据,实测数据和参考数据,今后可以通过计算机建立评价指标体系的专家系统,进一步提高生态校园评价的客观性和科学性,同时在建立的评价系统中还可以随时补充和修改相关数据,能够解决因为具体情况不同使得权重改变,而带来的计算上的复杂,且可以简化评价中各个具体的数据所对应的分值的查对的过程。