本文运用语义学的有关理论，从语义角度出发，以语义结构为基础探讨了汉语中的歧义现象。首先，本文认为“歧义”与“多义”在本质上是一回事，严格划分二者不利于这种现象的研究。其次，给出语义结构的定义，指出分现代汉语中歧义形成的原因是一个语言形式有两种或两种以上的语义结构，具体表现在以下几方面:语义指向的多项性形成的歧义、虚词语义辖域的不同形成的歧义、两种语义格共现引发的歧义、复合语义属性的不同切分以及两种语义属性共体促使歧义的形成。并用话语语言学的框架理论分析了定中结构歧义的内在原因——概念框架的多维性。与此同时也列举了常见的、产生歧义频率较高的抽象格式，并分析了各种语义结构歧义构成的条件，尤其是对语义指向部分歧义促发条件和“了”的附加域促发歧义的条件的探讨，这前人鲜有论及。再次，就语义歧义的分化作了探讨，采用语义指向分析法、语义属性分析法、语义格分析法以及变换分析法，指出“语义属性层次法”比“成分层次分析法”更能显示出复杂定中结构歧义间的差别。最后，本文也探讨了歧义和语言学教学之间的关系，认为“歧义”和“语言学教学”关系密切，从歧义角度去看语言学教学，会有意外的收获。