人们一般认为,即兴讲话中停顿越少,则讲话越流利。但是自上世纪六七十年代以来,关于停顿这一副语言现象的研究逐步深入,停顿在分割信息、帮助理解等方面的积极作用不断被发掘。与此同时,针对同声传译中停顿的研究也不断有所突破,对于停顿出现的原因、特点和解决方法也有一些论述,但是关于英汉同传的研究还非常局限。结合前人的研究成果,本文根据Tissi和Cecot的同声传译停顿分类框架,通过对北外高翻研二学生的实验,探究源语与所有目的语译文样本各类停顿在频率、时长和语法位置方面的关系。同时,结合对20名非英语/翻译专业听众对实验样本的打分和评价,研究了各样本中停顿的频率、时长和语法位置与其流利分数的相关程度。研究结果发现,与源语相比,目的语的有声停顿更少、无声停顿更多；其中有声犹豫停顿更少,元音/辅音拉长更多,无声犹豫停顿更少,交际/语法停顿更多。目的语无声停顿总长和平均长度更长,有声犹豫总长和平均长度更短,无声犹豫停顿总长持平而平均更长,交际/语法停顿总长和平均长度更长。而较高的流利度与目的语译文中交际/语法停顿、无声犹豫停顿以及句中停顿分别在所有停顿、无声停顿中的出现比例正相关；与交际停顿、句间停顿、主谓停顿、动宾停顿和连接词/虚词停顿的平均长度负相关,而且主谓停顿、动宾停顿和修饰词+名词停顿的平均长度,应当小于副词短语停顿和连接词/虚词停顿。本文的研究成果将有利于学生译员更客观地对待源语中的停顿,并更有针对性地改进译文停顿的类型、频率、时长和语法位置,以提高译文的流利程度。