教师是培养国家新一代人才的中坚力量,尤其是高校教师,他们不仅是知识的传播者和创造者,也是高校教师队伍建设的直接参与者和质量保证者。本研究主要是探究了如何通过继续教育的手段来弥补教师在专业素养方面存在的不足。本研究从专业化的背景入手,通过文献综述,归纳出近年来对高校教师继续教育的研究呈现出理论性研究多于实践性研究的畸形研究趋势。通过梳理具有权威的文献资料得出教师专业化、教师专业素养、继续教育等相关的概念并以此为文章进行的理论基础。以问卷调查法为主要研究方法和论文的切入点,并结合访谈法进行案例分析,研究发现,高校教师专业素养的现状呈现信息化、终身化、专业化的发展趋势。调查数据显示出高校教师专业素养的发展存在获取专业知识路径单一,提升专业能力的平台有限,对于教师专业情意的定位抽象的三大问题,并且针对现状问题提出了运用继续教育的手段,强化教师信息素养的培训,拓宽教师专业知识的获取路径;完善教师评价制度建设,逐步提高各级各类高校教师的专业能力,推进教师归属感和幸福感建设,加强教师专业情意训练等具有针对性可行性建议。