【摘 要】
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空间思维对于人才的培养十分重要,而高中是培养这一思维的关键时期。相比初中的地理知识,高中的知识难度加大,内容偏抽象,极大地考验学生的地理空间思维能力。中学的地理课标中已明确规定:高中地理教学时要着力发展高中学生的地理空间思维能力。高中地理教师应该在教学过程中着重培养高中生的地理空间思维能力,该能力的培养与提升有助于发展学生的地理核心素养。本论文通过查阅分析了国内外有关地理空间思维能力的资料,以及对
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空间思维对于人才的培养十分重要,而高中是培养这一思维的关键时期。相比初中的地理知识,高中的知识难度加大,内容偏抽象,极大地考验学生的地理空间思维能力。中学的地理课标中已明确规定:高中地理教学时要着力发展高中学生的地理空间思维能力。高中地理教师应该在教学过程中着重培养高中生的地理空间思维能力,该能力的培养与提升有助于发展学生的地理核心素养。本论文通过查阅分析了国内外有关地理空间思维能力的资料,以及对通辽市A高中25名地理教师和一百名高中生开展地理空间思维能力培养状况的调查,对其培养现状进行了全面的分析。本文提出了基于GIS培养高中生地理空间思维能力的三大培养策略和六大教学案例,依托于基于GIS原理的Google Earth专业版与ArcGIS软件,在课堂中进行教学实践活动,并在实践后分析了教学效果。经过培养现状的调查与教学案例的实施、分析,本论文结论如下:1、GIS培养地理空间思维能力的三大策略:（1）三维立体呈现,增强空间感知能力;（2）制作专题地图,增强空间比较能力;（3）图层叠加分析,增强空间综合能力。2、GIS能够促进高中生地理空间思维能力的发展,提高地理空间感知、比较和综合能力,从而提升地理核心素养。同时,本研究还存在着不足之处:GIS技术尚未普及,本论文教学案例的设计并未完全考虑到学校教学环境和教师信息素养的参差,还需结合实际情况提出更加合理的方案。
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