系统、科学、规范的性健康教育对今天的高校来说已刻不容缓，而科学性教育的开展依赖于对大学生性心理健康现状的准确了解。本研究以牡丹江师范学院、牡丹江医学院、牡丹江大学三所高校的在校大学生为研究对象，以问卷调查法和访谈法为调查方法，侧重调查不同年级、专业、性别大学生在性心理、性知识、性观念、性行为、性教育方面的差异并分析差异产生原因。　　研究结果显示:不同年级、专业、性别大学生在性知识掌握、性观念和性意识等方面均有差异。在性知识掌握方面，大学生普遍常识性性知识掌握较好，概念性性知识掌握较差，且年级、性别差异显著，专业差异不显著。在性观念方面，多数大学生性观念比较开放，在恋爱观上存在矛盾和混乱，但对婚前性行为的态度较为慎重，年级、性别差异显著。在性行为方面，多数大学生的性行为符合社会规范，但也有个别学生有一夜情、多个性伙伴等不当性行为经历，且年级、性别有显著差异。在性教育方面，绝大多数同学至今没有接受过正规的性教育，赞同应在高校开展不同类型的性教育，在希望接受性教育的形式和内容方面，性别、年级差异显著。　　通过对大学生性心理健康状况及所接受性教育状况的调查、分析，以提出相应教育措施，使各高校的性心理健康教育工作得以有效开展，提高在校大学生的身心健康水平。