海南东寨港典型人工红树林群落与天然红树林群落的林分结构特征比较

来源 :海南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:eaglesword
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
红树林是沿海防护林的第一道防线,也是世界上生物物种最丰富、初级生产力最高的海洋生态系统之一,因此,它具有十分重要的生态价值。但是,上世纪六十年代以来的毁林围海造田、毁林围塘养殖等破坏性开发活动,使红树林面积急剧减少。如何保护和恢复红树林群落使其能继续发挥重要的生态作用已成为红树林研究工作的重要目标。 林分结构是研究森林群落功能和经营的基础。对林分结构的调查研究可以了解森林群落的物种组成、分布以及群落的发展动态。现阶段,人工造林作为大面积迅速恢复红树林群落的主要手段得到了广泛的应用。本文通过对海南东寨港人工红树林群落和天然红树林群落林分结构的调查分析,以期了解两者的林分结构差异,为海南人工红树林的造林和管理作出有用的指导。根据东寨港的环境特点和群落的类型及分布特征,本文在东寨港红树林保护区内选择秋茄人工红树林群落、海桑-秋茄+桐花人工红树林群落、海桑+无瓣海桑-秋茄人工红树林群落以及无瓣海桑+海桑人工红树林群落等4种人工红树林群落作为调查对象,与东寨港内具有代表性的秋茄+海莲-桐花天然红树林群落作比较,从群落的物种组成、个体密度、物种重要值、物种多样性、种群分布格局、胸径分布、树高分布和冠幅分布等方面探讨不同人工红树林群落与天然红树林群落的林分结构差异及人工红树林的生态恢复效果。 研究结果表明:4种人工红树林群落的物种丰富度、个体密度及物种多样性比天然红树林群落有不同程度的降低,其中秋茄群落、海桑-秋茄+桐花群落及海桑+无瓣海桑-秋茄群落的物种丰富度及个体密度在造林后有不同程度的提高,无瓣海桑+海桑群落造林后的物种丰富度也有所提高,但个体密度略有下降;各种群落内大多数的种群以集群分布方式存在,少数种群以随机分布方式存在;秋茄+海莲-桐花群落、海桑-秋茄+桐花群落及海桑+无瓣海桑-秋茄群落的胸径、树高、冠幅分布均呈倒“J”型分布,秋茄群落的胸径、树高、冠幅分布分别呈单峰状、“J”型及单峰状分布,无瓣海桑+海桑群落的胸径、树高、冠幅分布分别以双峰状、单峰状及单峰状分布。4种人工红树林群落中海桑-秋茄+桐花群落的林分结构与天然红树林群落最为接近。
其他文献
【摘要】探讨如何在中学课堂教学过程中践行创新理念,构造新型师生关系,大力提高课堂的有效性,真正做到教学相长,事半功倍。  【关键词】创新课堂实效  【中图分类号】G633.4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)06-0097-02  创新,是一个民族进步的象征。江泽民同志曾提出:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师作为课堂教育教学任务的主导者和实施者,其教育理念在整
【摘要】对英语教学来讲,要培养知识面广、具有专业英语方面运用能力的,以及高素质的人才,仅靠使用大学英语单一的教材已难以满足需求。这主要表现在单一教材的局限性,解决这一问题,需要有各种类型知识的教材。这样对学生语言知识的获得、運用能力的提高和人文素质的培养都具有积极的意义。  【关键词】大学英语教材人文素质专业知识  【基金项目】江苏省教育科学“十二五”规划2011年度课题立项,批准号:Y-B/20
【摘要】完形填空这类题,锻炼的是学生现有的语法能力,以及运用多样单词的能力。这类题,整合了填空、单词、阅读理解等内容,能较好地查验出学生的英语水平。在设题时,要考量到某一语篇含义,并顾及上下文潜藏的语境。其中,要把语法内的知识考量,当成考查重点。因此,有必要明晰完形填空这类题的设题规律,以减少答题失误,提高准确率。   【关键词】完形填空设题规律答题失误  【中图分类号】G633.4 【文献标识码
【摘要】本文以商务英语口语的教学现状作为切入点,重点阐述了项目化教学对于高职院校商务英语口语教育方式改革的必要性,并探讨了具体的实施办法。  【关键词】高职商务英语口语项目化教学  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)06-0103-01  项目化教学是指将传统学科体系中的知识内容转化为若干个完整的教学项目,围绕各教学项目组织和开展实践与探讨,由学生直
本文以10年生龙王帽杏园为试材,对杏园采用喷施土壤调理剂、PBO,增施杏扁专用肥,病虫害防治,休眠期修剪等综合栽培措施,研究了综合栽培措施对龙王帽花器官抗寒性、树体生长及
近年来,维和行动、联合军演、反恐维稳、抢险救灾等重大非战争军事行动越来越多,逐步形成常态。重大非战争军事行动往往事发突然,时间、方式、地域具有随机性和偶然性,军队快
【摘要】情境认知学习理论认为学习是学习者个体与环境相互作用的动态的建构和重组,强调知与行的交互作用。以情境认知学习理论为指导的韩国语视听课程改革通过模拟现实情境、提供真实视听材料等方式创设课堂情境,发挥教师的“支架”作用,努力构建“实践共同体”,使学习者通过“合法的边缘性参与”,实现知识迁移和促进反思,最终实现学习者知识结构和自身身份的同步发展。  【关键词】情境认知理论韩国语视听教学  【中图分
“绿化三维量”在城市绿地及其指标研究中被作为一种全新的思路和理论被提出,并在城市规划和城市绿化的实践中被证明是一种衡量城市绿地生态功能和城市绿化需求总量的科学方法
【摘要】隨着教育课程改革的不断深化,关于如何加强中学新课程数学有效教学这一重大课题无疑成为了中学老师关注的焦点。加强中学新课程数学教学有效性不仅能够极大地提高课堂的教学效率,更重要的是能使同学们更易接受老师课堂上所讲的内容,对提高整个社会的教育水平有着极为重要的意义。  【关键词】中学数学教学有效合作课堂鼓励  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014
【摘要】孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有对所学的东西产生兴趣,学生才会迸发出积极的学习热情,他们的创造性思维才能得到发展。因此,作为一名数学教师,我们只有精心设计每一堂课,深入挖掘教学中的各种积极因素,诱发学生强烈的求知欲望,才能由“要我学”转变为“我要学”,由“苦学”变为“乐学”。  【关键词】数学教学乐学  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095