新课程标准指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习方式。高中数学课程应力求通过不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。探究既是高中数学引入的一种新的学习方式，也是新课程的重要理念。数学探究式教学是教师促使学生积极主动学习的一种教学模式，因此，应重视探究式教学，让探究成为课堂的常态。笔者经过查阅文献、统计分析、归纳整理、实践探索，构建了切实可行的教学策略：确定明确的教学目标,创设适宜的教学情景；引导学生主动参与探索，促使学生转变学习态度；创造民主合作的课堂，开展积极互助的讨论；师生及时开展反思评价，学生主动建构知识结构；检查回顾探究过程，归纳形成探究成果。笔者还在概念课、习题课、复习课、研究性课题、实验课等不同课型中进行实践，并对实践的结果进行了分析，该论文力图通过对在高中数学教学过程中应用探究式教学的研究，初步探索高中数学探究式教学的实施策略,并通过案例展示了探究式教学实施的实践过程。