语法,即语言的规律,在语言知识三大内容——语音、词汇、语法——中占有核心地位。因此,语法在外语教学中历来备受重视。尽管在外语教学史中曾有一小段语法被淡化的时期,目前国内外外语教学界对语法教学的必要性和重要性普遍持认可意见。在我国,高中英语语法教学主要以教材为媒介。人教版高中英语教材——《新版高中英语》——是目前我国使用最广泛的高中英语教材,对高中英语教学影响深远。本文以现代英语语法和二语习得理论为基础,以《普通高中英语课程标准》为根据,对该教材语法项目进行了分析,探讨其内容编排的科学性和合理性及其与课标的契合度,进而对教材编写提出修改建议并对教师教学提出教材使用建议。本文的主要发现及建议如下：本套教材中每个单元语法项目的分布数量上是均匀的。本套教材中的语法项目不是按难易程度的顺序呈现的,因而学生在理解时可能会遇到不同程度的困难。此种情况下,教师应给予适当帮助。课标要求在高中阶段掌握的语法项目在本套教材中只包含了69.2%。编者应于再版时将遗漏的语法项目包括进来,而教师在教学中也应加入相应内容。《必修4》中语法项目在课文中呈现的次数足以引起学生对之注意,课文中呈现的语法项目对附录中语法细目的覆盖面也在可接受范围。《必修4》中语法练习的形式主要集中于“使用语法结构”而不是“发现”,集中于“句法”而不是“词法”。语法练习中“客观练习”占多数而“主观练习”占少数,“输入型练习”稍占多数而“输出型练习”稍占少数,“非交互性练习”占绝大多数而“交互性练习”占极少数。语法练习与附录中的语法项目基本对应,前者对后者的覆盖率达88.9%。语法练习对应于附录中的语法项目的分布比例相当不均匀。编者应于再版时平衡该比例,教师在教学中也应相应增加在教材中比例偏低的练习。《必修4》中语法练习和附录中的语法知识可能均存在相当比例的错误。笔者建议编者应于再版时给予修订,教师在教学中也应给予纠正。