阅读是英语课堂教学不可缺少的一部分,也是学生获取知识的重要途径。传统的阅读教学模式以教师为中心,忽视了学生自主学习能力的培养。计算机技术的发展为英语课堂教学提供了新的可能性。本研究通过将计算机辅助语言学习(CALL)应用于高中英语阅读教学之中,旨在验证CALL在高中阅读教学中的有效性,具体探讨以下两个研究问题:(1)计算机辅助阅读教学能否提高学生的阅读水平?(2)计算机辅助阅读教学能否激发学生的英语阅读兴趣?为了回答这两个研究问题,作者通过实验来验证CALL在英语阅读教学中的应用效果。本研究以云南省玉溪市某中学高一两个班77名学生为研究对象,其中实验班38人,控制班39人;以测试、问卷调查和访谈为研究工具,对实验班与控制班进行了为期16周的教学实验。作者在实验前进行了前测问卷以调查学生对英语阅读的兴趣。在英语阅读实验教学过程中,在实验班应用了计算机辅助学习的方法,而在控制班则采用传统的方法。实验结束后,对两个班级进行英语阅读后测以验证计算机辅助语言学习在英语阅读教学中的应用效果。之后作者将后测问卷发放给学生,以了解他们对英语阅读的兴趣是否改变。最后,笔者对六名学生进行了访谈。通过对所有数据进行定性与定量的分析,实验结果表明:(1)阅读测试结果显示,实验班的学生的阅读成绩要高于控制班的学生。具体来说,实验班的平均分(21.37)高于控制班的平均分(17.49)。此外,独立样本T检验的p值为0.009<0.05,说明实验班学生的后测阅读成绩与控制班相比存在显著性差异。(2)调查问卷的结果显示,实验班学生的英语阅读兴趣有所提高。因为与前测问卷相比,后测问卷同意和强烈同意的百分比有了很大的变化。实验结果还表明,实验班学生对英语阅读的兴趣高于控制班的学生。此外,访谈结果显示,实验班的学生对计算机辅助语言学习在英语教学中的应用很感兴趣。