随着中国社会的急剧变革和国家教育改革的不断推进，广大教师面临的职业压力有日益加重的趋势，但压力的感知与承受度因人而异，无法宏观调控与消解。只有管理者根据具体的情况进行科学的管理才能切实解决不正常的压力对教师造成的危害。尤其是在新的教育现状下，当教师的压力来源、压力类型产生巨大的变化之后，学校的压力管理应该随着教师压力的加重而有所改进或完善。 本研究通过对A学校的压力管理分析，借助典型案例分析和对各类教师的访谈，了解教师压力来源以及不同类型的教师对压力的感知情况。在研究和管理实践中发现教师压力的宏观来源基本是一致的，所以管理者在提供调适机制的角度上也应该是大同小异；从具体的操作细节上讲，学校的目标、任务的基本一致也决定了管理者在对压力的调适中需要考虑和采取对策的方式是可以互相借鉴的。 通过总结A学校在学校管理中运用压力管理的经验，并借鉴国内外一些教师(知识员工的)压力管理理论，探索出了一些新型的压力调适机制，包括通过学校层面的管理，使教师享有自己应得的权益，合理的薪酬；通过学校的组织、调整帮助教师完成可以互相合作的共同任务，使教师体会到合作的快乐和承担了相应的义务后的满足；通过学校管理，构建合理、高效的组织结构，创建和谐的校园文化；有效地提高教育教学效率，为学校的可持续发展提供保障。通过对发生在A校的典型压力案例的研究，归纳出一些规律性的管理方法以对同类学校或有相同发展经历的学校提供经验，对需要得到压力管理方法的管理者提供建议。