随着新课程改革的深入,思想政治探究题正引起广泛的关注。新课程倡导自主、合作和探究的学习方式,针对这一变化,江苏省从2006年开始在高考政治中采用了探究题这一新题型,与传统的题型相比较探究题更加注重考查学生的创造性思维和实践能力。由于对思想政治探究题的系统研究还比较少,人们还无法对它产生深刻的认识,这在一定程度上阻碍了探究题的发展,所以本文主要从探究题的内涵、特点、类型、价值以及从如何优化探究题的命制和优化教学来实现其价值等方面来探讨以深化认识。首先,阐述了探究题的内涵、特点、类型、价值；其次,指出现有探究题命制的变化趋势以及存在的不足,从探究题命制的方法和原则两个方面来分析如何优化命制以实现其价值；最后,分析了探究题在教学中存在的误区,从教师优化教学,培养学生探究意识和学生自主合作、提高探究能力两个方面分析如何优化教学以实现其价值。