毛泽东廉政教育思想在社会主义革命和建设时期的廉政建设中发挥了非常重要的作用,在社会主义市场经济环境下仍然具有重要理论意义及实践价值。本文以“廉政教育”为逻辑起点,紧紧扣住毛泽东廉政教育思想这个核心论题,对毛泽东廉政教育思想形成的原因、发展历程、基本内容和特征,以及毛泽东廉政教育思想在当代的理论意义及实践价值进行了较为深入的探讨。本文共分为以下五大部分：第一部分,绪论。对“廉政教育”概念进行了界定,对毛泽东廉政教育思想研究的意义从理论和实践两个方面进行了阐释。第二部分,毛泽东廉政教育思想形成的原因分析。论文认为毛泽东廉政教育思想既吸取了中国古代廉政教育优秀传统,又继承发展了马克思主义廉政教育的思想。它的形成建立在对国际国内形势深刻分析的基础上,是多种因素综合作用的结果。第三部分,毛泽东廉政教育思想的发展历程。论文认为毛泽东廉政教育思想的发展经历了萌芽、形成、成熟、发展四个阶段。建党到土地革命时期是毛泽东廉政教育思想的萌芽阶段；抗日战争时期是毛泽东廉政教育思想的形成阶段；解放战争到建国初期是毛泽东廉政教育思想的成熟阶段；社会主义改造完成以后是毛泽东廉政教育思想的曲折发展阶段。第四部分,毛泽东廉政教育思想的内容和特征。论文认为“为人民服务”是毛泽东廉政教育的理念；“义利选择、一心为公”的价值观教育、“勤俭节约、艰苦奋斗”的传统教育、“谦虚谨慎、戒骄戒躁”的作风教育是毛泽东廉政教育思想的基本内容；典型教育法、批评和自我批评教育法、言传身教法、制度保障法是毛泽东廉政教育的主要方法；实践性、时代性、创造性和先进性是毛泽东廉政教育思想的重要特征。第五部分,毛泽东廉政教育思想的当代价值分析。此部分是文章的升华,理论上,毛泽东廉政教育思想推动了马克思主义中国化,实践上有着丰富的指导意义。并就如何继承和借鉴毛泽东廉政教育思想提出了对策,以指导当代廉政教育工作的开展。