新中国成立以来,众多科学家胸怀天下、立志报国,在国家建设发展史上取得了许多瞩目成就,他们用实际行动展现了科学家的崇高情怀和卓越品格。2020年9月,习近平总书记正式提出以“爱国、创新、求实、协同、奉献、育人”为核心内容的科学家精神,并倡导要大力弘扬和践行这一新时代科学家精神。2021年9月29日,科学家精神第一批被纳入中国共产党人精神谱系。高校大学生是宝贵的人才第一资源,是实现中华民族伟大复兴的未来希望,是实现“两个一百年”奋斗目标的有生力量。高等学校是落实立德树人根本任务的主阵地、主渠道、主课堂,担负着极其重要的思想政治工作职责,高校育人成效如何关系中华民族的前途命运及国家的发展目标。科学家精神蕴含丰富的时代内涵和育人元素,能够对大学生起到价值引领作用,与高校人才培养目标与具有高度一致性,科学家精神培育理应成为新时代高校思想政治工作的重要组成部分。本文从“三全育人”的视角出发,研究目前高校科学家精神培育工作方面的现状和问题,探索高校将科学家精神培育融入“三全育人”的全新路径,为高校思想政治教育工作思路和方法提供全新角度。文章主要分为四部分:第一部分绪论,阐述了论文问题的提出、研究意义、国内外对科学家精神和“三全育人”的研究现状、研究方法以及创新点。第二部分主要是对科学家精神和“三全育人”基本理论问题的梳理和阐释,以及对二者关系进行梳理。首先阐述了科学家精神的学术定义和时代内涵,其次对“三全育人”的内涵进行了界定,并分别从全员育人、全过程育人、全方位育人、各部分之间的关系进行阐释,再次重点阐明科学家精神和“三全育人”的相互关系,最后阐述了科学家精神融入“三全育人”的理论基础。第三部分结合高校科学家精神培育问卷调查,总结出高校科学家精神培育工作存在的问题,并从“三全育人”视域的三个维度,对形成这些问题的原因进行了分析。第四部分对“三全育人”视域下高校科学家精神培育路径进行探究。笔者从“三全育人”视域的三个维度出发,首先是聚焦全员育人,形成科学家精神培育的工作合力,其次是推进全过程育人,实现科学家精神培育的有效衔接,最后是构建全方位育人,打造科学家精神培育的多元格局。